Acerca In-Autis-Tic

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IN-AUTIS-TIC: integración social de los niños con autismo a través de las TIC” es un proyecto de investigación, originalmente financiado por la subvención RecerCaixa 2013 (febrero 2014 a enero 2016). El proyecto investiga cómo un entorno de interacción de cuerpo entero puede fomentar comportamientos de iniciación social en los niños con autismo mientras juegan con niños de desarrollo neurotípico. Este proyecto está liderado por el grupo de investigación Cognitive Media technologies del Departamento de las Tecnologías de la infamación y las Comunicaciones de la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona (Investigador Principal el Prof. Narcís Parés) en colaboración con la Dra. Pamela Heaton del Departamento de Psicología de la Goldsmiths, Universidad de Londres, y la Unidad Especializada en Trastornos de Comportamiento del Hospital San Juan de Dios, Barcelona (dirigido por la Dra. Amaia Hervás).

Tierras de Niebla

Tierras de Niebla

Específicamente este proyecto se centra en la aplicación de los videojuegos de interacción de cuerpo entero, basados ​​en las teorías de la cognición encarnada, para fomentar comportamientos de interacción social en los niños dentro de los trastornos del espectro autista (TEA) mientras juegan con los niños típicamente desarrollados (TD). El objetivo final es hacer que los niños ASD sean conscientes de los beneficios de la interacción social y proporcionar mecanismos de iniciación social a fin de ayudarles a conseguir una mayor autonomía cuando crezcan.

El videojuego de interacción de cuerpo entero desarrollado dentro de este proyecto se llama Tierras de Niebla y se basa en una proyección de 6 metros de diámetro en el suelo donde un niño TEA y un niño TD pueden explorar y descubrir personaje, objetos y eventos únicos. Para interactuar con el mundo, los niños tienen un cazamariposas mágico de color que les permite abrir un agujero en la densa niebla que cubre el mundo virtual e interactuar con las criaturas y objetos que viven. Algunos de los objetos y actividades en el mundo virtual sólo pueden ser descubiertos si los niños colaboren para activarlos o hacerlos aparecer. Esto define las actitudes basadas en la exploración y el descubrimiento que se espera conduzcan a compartir la experiencia a través de comportamientos de iniciación sociales.